مجلة جامعة وادي الشاطئ للعلوم الإنسانيَّة
مجلَّةُ جامعة وادي الشاطئ للعُلُوم الإنسانيَّة، مجلَّة علميَّة مُحكَّمة تصدرُ عن جامعة وادي الشاطئ – ليبيا، نصف سنوية، وتُعنى بنشر الأبحاث الأصيلة في مجال العُلُوم الإنسانيَّة والاجتماعيَّة. تأسست مجلة جامعة وادي الشاطئ للعلوم الانسانية عام 2025، وصدر أول عدد لها في شهر يناير من نفس العام . الترقيم الدولي / 8779-3105 ISSN تقبل المجلة المشاركات باللغات العربية والأجنبية وتقدم ملخصا باللغة الإنجليزية لكل بحث منشور باللغة العربية . للمجلة محكمين محليين ودوليين للنظر في جودة البحوث العلمية واتخاذ القرار بنشرها من عدمه. يتم إدارة المجلة بواسطة هيئة التحرير. تهدفُ المجلَّةُ إلى إثراء المعرفة العلمية وتشجيع البحث الأكاديمي الرصين، مع التركيز على القضايا المحلية والعربية. تلتزمُ المجلةُ بمعايير النشر العلمي الدولي، تخضعُ كلُّ الأبحاث والمقالات والدراسات والتقارير التي تصدر بالمجلة للتقويم العلمي وللتحكيم من قبل لجنة من الأساتذة ذوي الخبرة والمستوى الأكاديمي الرفيع من الجامعة وخارجها، تصدرُ المجلَّةُ باللغتين العربية والإنجليزية، وتستقبلُ دراساتٍ في العُلُوم الإنسانيَّة على سبيل المثال: كاللغة العربية وآدابها، والدراسات الإسلامية والفكر الإسلاميّ، والعلوم الاجتماعيَّة بمختلف فروعها وتخصُّصاتها، والاقتصاد والعلوم السياسيَّة، والقانون. تتطلعُ المجلَّةُ لنشر الأبحاث العلمية المحكَّمة المحليَّة والإقليميَّة والدوليَّة وأن تكونَّ منصَّةً مرجعيَّةً للعلم والمعرفة، مراعيةً معايير النشر العالميِّة أصالةً ومنهجاً وحداثة. لتعزيز الحوار العلميّ وخدمة المجتمع.
دراسة تحليلية لمحتوى كتاب تاريخ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي بدولة ليبيا في ضوء قيم المواطنة
هدف البحث إلى معرفة مدى تضمين كتاب التاريخ للصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي في دولة ليبيا لمجالات المواطنة، لتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي باستخدام (أسلوب تحليل المحتوى) بواسطة استمارة التحليل التي تكونت من (3) مجالات رئيسة تضمنت (36) قيمة فرعية، وأظهرت نتائج التحليل أن كتاب التاريخ للصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي في ليبيا يتضمن (1192) من القيم الوطنية، جاءت في المرتبة الأولى القيم السياسية بتكرار قدره (405) قيمة، والقيم الاقتصادية في المرتبة الثانية بتكرار قدره(400) قيمة، اما القيم الاجتماعية في المرتبة الثالثة بتكرار قدره(387) قيمة، كما تبين أن قيم المجالات الثلاثة وردت بنسب وتكرارات متقاربة، وبشكل عام أظهرت نتائج التحليل أن كتاب التاريخ للصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي في ليبيا يتضمن قيم المواطنة، وأوصى الباحثان بأهمية توظيـف الاستراتيجيات الحديثة في تدريس التاريخ ما يسهم فـي تحويـل هـذه المـادة من حفظ حقائقها بشكل متناثر لا رابط بينها إلى مـادة يـوظف التلميذ حقائقهـا فـي إثبات آرائه وتوجهاته، لا سيما استراتيجيات التعلم النشط>
الحقوق الفكرية (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
أثرُ دَلالةِ الألفاظِ الإسلاميَّة في تطوُّر اللُّغة (مُقاربةٌ دلاليَّةُ تداوُليَّةٌ)
انبثقتْ فكرةُ هذا البحثِ من اعتبارِ الألفاظ الإسلاميَّة التي أمدَّ القرآنُ الكريمُ بها اللغةَ العربيَّةَ مظهرًا مهمًّا من مظاهر التطوُّر الدَّلاليّ للغة؛ بما أضفاه عليها من المعاني التي لم تكن العربُ تعرفُها كالملائكة والإيمان والكفر، والمؤمن والمنافق، أو بشَحْنَها بإيحاءات جديدة غير تلك التي كانت تحيلُ إليها، كالصلاة، والحج والصيام. ولم يكن ذلك التطوُّرُ محضَ الصُّدفة؛ بل كان يهدفُ إلى تأصيلِ مقاصد تتحقَّقُ بها مصالحُ النَّاس في الدنيا والآخرة، في العاجل والآجل. وهو ما أسماه العلماءُ بالمقاصد الشرعيَّة وأحكامها المتعلِّقة بأفعال المكلَّفين اقتضاءً أو تخييرًا أو وضعًا، كما أوجبها الله بها. ممَّا كان له الأثرُ البيِّنُ في ظهور المعنى اللغويّ، والمعنى الشرعيّ، المُتمثِّلُ في الاستعمالَ ممَّا اقتضى البحث في العديد من المجالات منها اللغويَّة وقوانين الخطاب، والتفسير القرآني والحيث الشريف.
مدى تلبية محتوى مقررات اللغة العربية لمتطلبات المهارات اللغوية لطلبة أقسام العلوم التطبيقية بكليات التربية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم
تعد مهارات اللغة أساساُ مهماً في التدريس والتعليم يُعوَّل عليها كثيراً في بناء شخصية المعلم لتعينه في خطابه التعليمي أثناء الخدمة، يهدف هذا البحث إلى بيان أهمية تدريس مهارات اللغة لطلبة كليات التربية عموماً والأقسام التطبيقية خاصةً؛ لما لها من أهمية في تكوينهم التكوين المناسب بعد تخرجهم. وانطلق البحث من إشكالية تساؤلها المحوري هو: ما مدى تلبية محتوى مقرر اللغة العربية لتعزيز المهارات اللغوية لطلبة الأقسام التطبيقية بكليات التربية؟ وللإجابة على ذلك اعتمد الباحث المنهج الوصفي باستقراء المادة العلمية من مصادرها ومراجعها ذات العلاقة بموضوع البحث وتحليله والجمع بينها. ويضاف إلى ذلك بُنيت استبانة لجمع المعلومات والتعرف على آراء المبحوثين من عينة الدراسة البالغ عددها(39) من الطلبة الذين درسوا مقرر اللغة العربية بكلية التربية جامعة وادي الشاطئ. خلص البحث إلى بعض النتائج من أهمها: أن أغلب عينة الدراسة يرون أن محتوى مقرر اللغة العربية يحتاج إلى تطوير وتحديث بالتركيز على تدريس المهارات اللغوية واستعمال التقنية الحديثة والتركيز على التطبيق والممارسة أكثر من النظري لتحقق فائدة لطلبة التربية وتعينهم على التدريس بما يحقق نتائج تعليمية أفضل أثناء الخدمة.
واقع التمكين الأكاديمي للمعيدين بالمعاهد العليا للعلوم والتقنية من وجهة نظرهم (دراسة ميدانية في المعهد العالي للعلوم والتقنية -ترهونة)
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التمكين الأكاديمي المطبق في المعهد العالي للعلوم والتنقية ترهونة من وجهة نظر المعيدين من خلال الأبعاد الخمس (التفويض، فرق العمل، التدريب، الاتصال الفعال، التحفيز)، كذلك التعرف على مدى مساهمة التمكين الأكاديمي للمعيدين بالمعهد العالي للعلوم والتنقية ترهونة، كما تسعى إلى إيجاد الاختلاف بين أبعاد التمكين الأكاديمي باختلاف بعض المتغيرات الشخصية (الجنس، التخصص العلمي، العمر) للمعيدين بالمعهد العالي للعلوم والتنقية ترهونة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعيدين بالمعهد العالي للعلوم والتقنية ترهونة، والبالغ عددهم (35) معيدا، نظرا لصغر حجم المجتمع، تم استخدام أسلوب المسح الشامل، كانت (33) معيدا، وكانت صحيفة الاستبيان كأداة الرئيسية لجمع البيانات الأولية. إلى جانب ذلك اعتمدت الدراسة الأسلوب الإحصائي التحليلي لتحليل الاستمارة، وقد توصلت الدراسة إلى عدة النتائج، وكان من أهمها ما يلي: - أظهرت نتائج الدراسة أن إدارة المعهد العالي لعلوم والتقنية ترهونة تطبق أبعاد التمكين الأكاديمي للمعيدين (التفويض، وفرق العمل، والتدريب، والاتصال الفعال، والتحفيز) بدرجة متوسط، حيث بلغ المتوسط حسابي ككل قدره (2.79)، وبوزن نسبي (55.8%)، وبنسب متفاوتة ولكنها دون مستوى الطموحات المطلوبة للتمكين. وهذا يشير الى ضعف الفرص المتاحة للمعيدين في الأدوار الأساسية المتمثلة في (التدريس، والبحث العلمي، خدمة المجتمع)، وربما يرجع السبب إلى عدم ثقة إدارة المعهد بقدرة للمعيدين على أداء الأدوار بالشكل المطلوب. سجل بعد فرق العمل اعلى متوسط حسابي وبلغت قيمته (2.86). وجاء بعد التفويض اقل متوسط حسابي بقيمة (2.74)، وربما يرجع سبب ذلك إن المعيدين يعملون بشكل جماعي حسب التخصصات، واما بخصوص بعد التفويض وكذلك بعد التحفيز، ويشير إلى تدني مشاركة المعيدين للأداء المهني، وكذلك وجود قصور في تحفيز المعيدين لتطوير أدائهم التدريسي. ويرجع ذلك نتيجة شعور المعيد بأن الإدارة لا تمنحهم التفويض الكافي المطلوبة لأداء المهام المطلوبة (التدريس، والبحث العلمي، وخدمة المجتمع). 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) في آراء أفراد العينة لدرجة مستوى ـبعاد التمكين تعزي للمتغيرات الشخصية (الجنس -التخصص العلمي – العمر).
المؤتمر الدولي الثاني للدراسات العلمية التربوية
تحت شعار: مشكلات التعليم بين الواقع والرؤى المستقبلية
دور الشمول المالي في نمو الاقتصاد الليبي
أصبح النمو الاقتصادي أحد أبرز اهتمامات الدول والمجتمعات، وهذا النمو يعتمد على إدخال تحسينات مستمرة في أساسيات الحياة، وأحد أبرز أدوات تحقيق هذا النمو هو التوسع في الشمول المالي ليشمل كافة فئات المجتمع، مع محاولة الوصول للمهمشين مالياً ممن يجدون صعوبة في الحصول على الخدمات المالية والائتمانية.
سبل تحسين الكفاءة المهنية لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي
تهدف الدراسة إلى كيفية تحسين الكفاءة المهنية لمعلمي مرحلة التعليم الاساسي، حيث يعتبر المعلم هو أهم محور العملية التعليمية، والذي يقع على عاتقه الجزء الأكبر منها لأنه الركيزة الأساسية والجوهرية لهذه العملية ودعامتها، وقد اشتملت الدراسة على من العينات يبلغ عددها 140 معلم ومعلمة من مدرسي مرحلة التعليم الأساسي بمراقبة التعليم براك الشاطئ (نموذجاً)، ضمن هذه من الذكور 22 بنسبة (15.71 ) وعدد 118 من الأنات بنسبة (84.88) ، حيث استخدم المنهج الوصفي ،وكذلك الاستبيان التحليلي ،كأداة لهذا البحت وقد توصل الباحثان إلى نتائج تشير إلى إن كفاءة تحسين المعلمين مهنيا تعطي نتائج ذات فعالية وأكثر سرعة من الاعتماد على الطرق التقليدية وأن المعلمين بمختلف جنسهم على قدر عالي من تحسين كفاءتهم المهنية ،وتوصلت الدراسة إلى إن تحسين الكفاءة المهنية للمعلمين لابد من التطور المعرفي الذاتي وتطوير الممارسات المهنية في البيئة التعليمية ،والعمل التفاعلي الجماعي ،وهذا يتم من خلال التركيز على إجراءات التدريس والتعليم ، وتنظيم وإدارة الوقت ،والتحفيز ،وتعزيز التعليم، وتخطيط الدروس ، وتعديل السلوك الصفي والإدارة الصفية واللاصفية ، وتقييم التحصيل التعليمي ،وهذا يقودنا بدوره إلى إن أكثر الممارسات المهنية فعالية لزيادة وتحسين الكفاءة المهنية هي تمكين المعلم من متطلبات الأداء الحديثة وتنمية المهارات ،وخلق التنافس بين المعلمين ، وكذلك إعداد دورات تدريبية ، وورش العمل لدعم التطوير المهني، وخصوصاً إذا كان مزود بالتكنولوجيا الحديثة ، مما يؤكد إن المعلم هو من يمثل محور الارتكاز في تحقيق الأهداف التربوية .
علاقة مستويات تحليل نظام اللغة بقواعد استعمالها وأثرها في تدريس اللغة العربية
تتنوُّع الإستراتيجياتُ التي تتخذُها المستويات اللغوية لتحليل نظام اللغة، وقواعد استعمالها وعلى الرغم من تنوُّعها إلَّا أنَّها ترتبطُ ارتباطًا وثيقًا لنجاح عملية التواصُل بين المتخاطبين؛ لأنَّ قواعد نظام اللغة تُسهم في تنمية الكفاية اللُّغويَّة، كما تسهم قواعد الاستعمال في تنمية الكفاءة التخاطُبيَّة التي تؤدي دورًا كبيرًا في إنجاح عمليتي الفهم والإفهام بما يُحيلُ عليه الخطاب بين المتكلِّم والمخاطَب وهو هدف مستعمل اللغة للتواصُل إلى مقاصد الخطاب. ويهدفُ البحث إلى بيان الآليات التي ينتهجُها تحليل مستويات قواعد نظام اللغة والترابط الوثيق بينها وبين قواعد نظام استعمالها، والآليات التي يُعالجُ بها كلُّ مستوىً من هذه المستويات أنظمةَ اللغة بشقيها الوضع والاستعمال؛ لأنه لا يتحقَّقُ وصف أيَّ لغة بمعزل عن الاستعمال. ومن أهم أسباب اختيار الموضوع لجوء كثيرٍ من معلِّميْ اللغة إلى تدريس فروع اللغة بمستوياتها المتنوِّعة معزولة عن بعضها والتركيز على الجوانب المعياريَّة التي تمثِّل قواعد نظام اللغة. وسيجيبُ البحث عن أهمِّ التساؤلات الآتية: ما عوامل الترابط بين مستويات تحليل نظام اللغة؟ وما علاقة مستويات تحليل نظام اللغة بقواعد استعمالها؟ وما أثر إهمال هذا العلاقات على تطوُّر اللغة؟
الخدمات الالكترونية المصرفية واثرها علي زيادة القوة الشرائية استطلاع اراء عينة من الاسواق التجارية العاملة بوادي الشاطئ _ ليبيا
هدفت هذه الدراسة الي التعرف علي اثر الخدمات الالكترونية المصرفية علي القوة الشرائية بمنطقة وادي الشاطي ليبيا ,وتكمن مشكلة الدراسة في الاجابة علي التساؤل الرئيسي التالي : (هل كان للخدمات المصرفية الإلكترونية أثر ايجابي ملموس في تسهيل المعاملات التجارية وزيادة ونعاش القوة الشرائية بوادي الشاطئ_ليبيا أم أنها واجهت عوائق حدُت من فعاليتها؟ محل مجتمع الدراسة المتكون من عينة من الاسواق التجارية العاملة بوادي الشاطئ _ليبيا وذلك نظير اطلاق هذه الخدمات مؤخر من قبل المصارف التجارية العاملة والمثمثلة في (اسواق المواد والسلع الغدائية ,اسواق الخضروات والفواكه ,اسواق وصالات الملابس,اسواق الادوية والصيدليات الطبية ,اسواق قطع غيار السيارات والالات والمعدات ,اسواق مواد البناء والمواد الصحية والكهربائية ), وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي تماشيا مع طبيعة الدراسة وثم تصميم استبانة لقياس فرضيات البحث مكونة من 30 عينة موزعة علي مجنمع الدراسة المذكورة من الاسواق التجارية العاملة بمنطقة وادي الشاطئ _ليبيا، وقد تم استخدام برنامج التحليل الاحصائي وذلك باختبار فرضيات البحث عند مستوي دلالة معنوية (0.05) وبنيت النتائج علي انه توجد فروق ذات دلالة احصائية بين اجابات افراد عينة الدارسة حول وجود علاقة بين الخدمات الالكترونية المصرفية وزيادة القوة الشرائية وكذلك زيادة الحركة الاقتصادية في الاسواق التجارية محل الدارسة بمنطقة وادي الشاطئ وذلك علي النتائج: سهلت الخدمات المصرفية الالكترونية التحويلات المباشرة بين الاسواق والزبائن، زيادة في حجم المبيعات اليومية بشكل مباشر نتيجة اطلاق الخدمات المصرفية الالكترونية، المرونة في التعامل بين الاطراف المستفيدة من الخدمات الالكترونية.
فاعلية استخدام العروض التعليمية في تنمية التحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الفيزياء- "ثانوية طارق بن زياد بوادي الشاطئ إنموذجا"
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف فاعلية استخدام الوسائل التعليمية وخاصة العروض التعليمية في تحسين تحصيل الطلاب في مادة الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية، تم استخدام المنهج التجريبي على عينة مكونة من 28 طالب باستخدام الإستبانة كأداة للقياس، حيث تم استخدام مقياس قبلي وبعدي لتقييم مستوى فهم الطلاب، بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الاختبار البعدي حيث أظهرت النتائج أن 25% من الطلاب كانوا يمتلكون فهم ممتاز قبل العرض التعليمي بينما ارتفع هذا الرقم إلى 100% بعد العرض التعليمي، كما أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحصيل قبل وبعد استخدام العروض التعليمية حيث أن قيمة (T) المحسوبة بلغت (3.845) وهي أكبر من قيمة (T) الجدولية (2.473)، في حين بلغ مستوى الدلالة (0.01) وهو أقل من مستوى المعنوية (0.05)، أي أن استخدام العروض التعليمية زاد من تحصيل الطلاب، مما يدل على فاعلية العروض التعليمية في زيادة التحصيل العلمي.
اليقظة الذهنية ومشاركة المعرفة في البيئات الأكاديمية تحليل تطبيقي على عينة من طلاب كلية الاقتصاد والمحاسبة
أُعد هذا البحث لدراسة أثر اليقظة الذهنية على مشاركة المعرفة بالتطبيق على طلاب كلية الاقتصاد والمحاسبة، وتمثل الهدف الرئيسي للبحث في التعرف على اليقظة الذهنية لدى الطلاب ومدى مساهمتها في مشاركة المعرفة، ولقد بُني البحث على فرض أساسي يتمثل في وجود تأثير جوهري لليقظة الذهنية على مشاركة الطلاب للمعرفة وقد انقسم هذا الفرض إلى عدة فروض فرعية بحسب أبعاد اليقظة الذهنية الثلاثة (المرونة والملاحظة والتصرف بوعي) وأبعاد مشاركة المعرفة (المعرفة الواضحة والمعرفة الضمنية) التي اهتمت بهم الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (384) من طلاب كلية بمختلف الأقسام، طُبقت عليهم قائمة الاستقصاء المتعلقة بقياس أثر اليقظة الذهنية على مشاركة المعرفة، وتوصلت الباحثة إلى مجموعة من النتائج أهمها وجود علاقة تأثير جوهرية ذات دلالة إحصائية بين المرونة ومشاركة المعرفة، ووجود علاقة تأثير جوهرية ذات دلالة إحصائية بين الملاحظة ومشاركة المعرفة، كما توجد علاقة تأثير جوهرية ذات دلالة إحصائية بين التصرف بوعي ومشاركة المعرفة.
فَاعِلِيةُ المَنهَجِ التَّدْرِيبِيِّ التَّرْبَويِّ في تَحْسِينِ أدَاءِ خِريجِي كُلِيَّاتِ التَّربِيَّةِ فِي ليبيا" رُؤيةٌ نقديةٌ تَربَويَّةٌ"
هدف البحث إلى التعرف على مدى فاعلية التدريب التربوي العلمي في تحسين الأداء لدى الطلاب/المعلمين بكليات التربية، وبيان مدى أهميته في الممارسة التربوية أثناء الخدمة، وانطلقت الدراسة من إشكالية تساؤلها المحوري هو ما مدى فاعلية منهج التدريب التربوي العملي في تحسين أداء الطلاب/المعلمين مستقبلا؟ واتبع الباحث المنهج الوصفي المعتمد على استقراء جزئيات البحث بالربط بين عناصره؛ وصولاً لتحقيق نتائج منتظَرة، ومن أهم نتائج الدراسة: أن التدريب التربوي العملي له فاعلية كبيرة في تحسين أداء الطالب / المعلم بصفته أحد برامج التأهيل التربوي بكلية التربية، وذلك يدعو إلى التركيز عليه والعناية به.
واقع توظيف التكنولوجيا في تدريس الرياضيات للمرحلتين الإعدادية والثانوية بمدارس بلدية القرضة الشاطئ من وجهة نظر المعلمين.
هدفت الدراسة إلى تقييم واقع استخدام التكنولوجيا في تدريس الرياضيات للمرحلتين الإعدادية والثانوية؛ بمدارس بلدية القرضة الشاطئ من وجهة َ نظر معلميها، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تكُون مجتمع الدراسة من (77) معلم لمادة الرياضيات بمدارس البلدية للعام الدراسي 2023/2024م، وتم إعداد استبانة وتوزيعها على عينة عشوائية بلغ عددها (37) معلم، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن المعلمين يمتلكون أغلب المهارات التكنولوجية اللازمة لتدريس الرياضيات ويستخدمونها بمتوسط حسابي (3.70 من 5)، كما أظهرت الدراسة وجود مجموعة من المعوقات والتحديات التي تواجه المعلمين في استخدام التكنولوجيا لتدريس الرياضيات بمتوسط (3.21 من 5)، وكانت أبرز هذه المعوقات نقص الدورات التدريبية وعدم توفر الأجهزة التكنولوجية والانترنت في المدارس، وأوصت الدراسة بالتدريب المستمر للمعلمين لمواكبة التطور التكنولوجي في تدريس الرياضيات.
بعض معوقات دمج التجارب العملية في تدريس الكيمياء في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين.
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن معوقات دمج التجارب العملية في تدريس الكيمياء للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين، اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي وتم استخدم استبانة موزعة على(30) معلم كيمياء في منطقتي براك و القرضة، واهم النتائج التي توصل اليها البحث هي ان نسبة معوقات دمج التجارب العملية في تدريس الكيمياء جاءت مرتفعة بنسبة (74.4%)، حيث أن التحديات المادية، مثل نقص المواد والأدوات، بالإضافة إلى عدم تجهيز المختبرات بما يلزم من أدوات ومعدات أمان جاءت مرتفعة، وقد بلغت نسبة معوقات هذا المحور بكل عام (82.6%)،. كما أشارت النتائج إلى تحديات إدارية كقلة الدعم من إدارة المدرسة وضيق الوقت المخصص للجانب العملي (73.4%). أما المعوقات المتعلقة بالطلبة فشملت نقص المهارات العملية وخوف الطلاب من الحوادث، حيث بلغت نسبة المعوقات في هذا المحور( 68.6%). وأوصى البحث بضرورة تجهيز المختبرات بالأدوات اللازمة، وتدريب المعلمين والطلاب، وتفعيل المعامل الافتراضية كحلول بديلة لدعم التعليم العملي في المدارس.
المعوقات التي تواجه معلمي مدارس مرحلة التعليم الأساسي ببلدية براك الشاطئ
عرضت الدراسة المعوقات التي تواجه معلمي مدارس التعليم الأساسي ببلدية براك الشاطئ للعام 2022، هدفت الدراسة إلى تشخيص الوضع الحالي للمعلم وابراز المشكلات التي تواجهه في إداء رسالته والعقبات التي تعيق نموه الوظيفي مع ابراز دور الإدارة التعليمية في إعداد وتأهيل المعلمين، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وبلغ حجم عينة الدراسة 75 استبانة مكونة من 14 سؤال، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن 65% من المعلمين والمعلمات لم يتلقوا أي دورات تدريبية في تخصصاتهم منذ تخرجهم، 78% من المعلمين والمعلمات لم يتلقوا أي دورات في رفع الكفاءة، 71% من المبحوثين لم يتلقوا أي دورات تدريبية في المواد التربية مثل طرائق التدريس والوسائل التعليمية واخلاقيات المهنة، 86% من المبحوثين دخلهم الشهري لا يكفي بمتطلباتهم المعيشية الضرورية.
تقييم كفاية مؤسسات التعليم الأساسي في مدينة براك
تسعى الحكومات في جميع دول العالم إلى تحقيق الكفاية من الخدمات المجتمعية عموماً، ومن الخدمات التعليمية خصوصاً. وأكثر الخدمات التعليمية أهميةً خدمات التعليم الأساسي، وذلك لأن التعليم الأساسي يمثل المرحلة التي تعكس مدى قدرة البرامج التنموية على تطوير المجتمع وتخليصه من الأمية. ومدينة براك هي إحدى المدن الليبية التي ظهرت بها مدارس التعليم الابتدائي والإعدادي منذ العهد الإيطالي. وهي حالياً تضم 7 مدارس للتعليم الأساسي متوزعة في مناطق مختلفة من المدينة. وهذه الدراسة قامت بتقييم مدى كفاية هذه الخدمات من النواحي التخطيطية والسكانية والتوزيع الجغرافي، وقد تبين من خلالها: أن المدارس التي تم تنفيذها حتى الآن لا تتجاوز 7.5% من جملة المدارس التي أوصى الاستشاري بتنفيذها قبل سنة 2000م، كما هذه المدارس لا تغطي جميع سكان المدينة إذا ما أخذنا بالاعتبار سكان القصر الذين لا تضم منطقتهم أي من هذه المدارس، أما بالنسبة للتوزيع الجغرافي فهو غير متوازن، كما أنه لا يحقق سهولة في الوصول بالنسبة لشبكة الطرق في المدينة.
A SYSTEMATIC APPROACH AND TECHNIQUES TO IMPROVE ENGLISH SPEAKING SKILLS AMONG THE SCHOOL LEVEL STUDENTS IN WADI AL SHATTI REGION
English is considered a link language in the globalized scenario to communicate with the rest of the world. Most of the non native countries in the world teach English as a second language ever since the children are of 3 years of age. The situation in Libya in this regard until a few years ago has been different. Students are introduced learning English alphabet at a late age consequently they are seen weak in acquiring English language skills even after completing their high school studies. However, the English language teaching and learning situation in Libya, at present, is better than before as it is being introduced from the earlier stages of studies. Hence, the main objective of this paper is to check the level of the students at the high school level to understand their strengths and weaknesses and to find out ways by following a systematic approach to improve the English speaking skills among the young learners by the time they graduate from high schools. This study is conducted at a high school in Wadi Al shatti region. This paper carries out a quantitative method of research by using a questionnaire as a data collection tool to analyze the findings and suggest effective recommendations. The results show that lack of enough vocabulary, grammar and pronunciation skills are the important factors that hamper the speaking skills of the learners. Hence, the study, in its recommendations section, suggests effective measures to address these crippling factors and the study concludes that speaking skills can be obtained by the learners with ease once the steps suggested in the recommendatios sections are kept in place.
مستوى الطموح الأكاديمي وعلاقته بالتوافق الدراسي لدى عينة من طلاب مرحلة التعليم الثانوي ببلدية براك.
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الطموح الأكاديمي وعلاقته بالتوافق الدراسي لدى عينة من طلاب مرحلة التعليم الثانوي ببلدية براك الشاطئ، والتعرف على دلالة الفروق في مستوي الطموح الأكاديمي والتوافق الدراسي تبعا لمتغيرات (الجنس –السنة الدراسية –التخصص) ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة عشوائية مكونة من ( 70) طالب وطالبة ببلدية براك الشاطئ، من أصل 2102 طالب (المجتمع الأصلي)؛ وقد طُبق في هذه الدراسة مقياس الطموح الأكاديمي من إعداد (محمد بو فاتح - 2005) بعد التحقق من صدقه وثباته، ومقياس التوافق الدراسي من إعداد الباحثة، كما تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي المناسب للدراسة، واستخدمت الباحثة عدد من الأساليب الإحصائية المناسبة لهذه الدارسة، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: وجود أفراد العينة من الطلبة لديها مستوى عالٍ من الطموح الأكاديمي ومستوي عالٍ من التوافق الدراسي لدى عينة من طلاب مرحلة التعليم الثانوي ببلدية براك الشاطئ، ووجود علاقة دالة قوية وايجابية بين الطموح الأكاديمي والتوافق الدراسي في الأبعاد الاستبانة البحثية، وأشارت النتائج إلي عدم وجود فروق بين فئتي الجنس من الطلبة (ذكور، إناث ) في مستوى طموحهم الأكاديمي، ووجود فروق بين فئتي (الجنس) من الطلبة في توافقهم الدراسي ، بينما أظهرت النتائج عدم جود فروق بين فئات السنوات الدراسية المختلفة في مستوى الطموح الأكاديمي، ووجود فروق بين فئات السنوات الدراسية المختلفة، وأشارت النتائج إلي عدم وجود فروق بين فئتي التخصص الدراسي من الطلبة (أدبي، علمي) في مستوى طموحهم الأكاديمي وتوافقهم الدراسي لدى عينة من طلاب مرحلة التعليم الثانوي ببلدية براك الشاطئ.
المناهج الفلسفية ودورها في دفع آفاق التعليم
انطلقت الدراسة من اعتبار أن التعليم من أهم المؤسسات التربوية التي نعتمد عليها في إصلاح النشأ وتهيئتهم للحياة الاجتماعية التي سينخرطون فيها ولذا فان التعليم في جوهره ليس مجرد مضاعفة للمادة العلمية المحصلة؛ أي حشو أدمغة المتعلم بمواد علمية تثقل كاهله، وإنما التعليم في أساسه تدريب المتعلم على منهج التفكير المُنتج، إن ما تقدِّمه مؤسساتنا التعلمية اليوم من برامج تكوينية في معظم التخصصات، خاصة الإنسانية والاجتماعية منها، لا يكفي بكل تأكيد لبناء كفاءة عالية وأداء فعال لدى الطالب، فهي تركز على تقديم المادة العلمية، وتختبره في مدى تحصيله للمعلومة، في حين أن النجاح العلمي والمهني وحتى الشخصي أيضا، يحتاج إلى مهارات أساسية أخرى كالتفكير بجميع انواعه، إن ضمان جودة التعليم يبدأ من تطوير أساليب تفكيرنا ومناهج تدريسنا، ولهذا يحتاج الابتكار في العلوم الإنسانية والاجتماعية لتغيير جذري في علوم التربية وتجديدها من أجل تعليم نوعي، يكون قادراً على تغيير المجتمع، وإنتاج المعرفة، وانطلاقا مما تقدم سوف تكون إجراءات الدراسة منصبة على محاولة الإجابة عن التساؤلات التالية: كيف يمكن أن ننمي في طلابنا مهارة الابداع. بدل الاقتصار على الجمع والحفظ، ونحقق بذلك مخرجات وكوادر علمية قادرة على التفكير في المعلومة؟ وما هي الوسائل والطرق والمناهج التي من شأنها أن تنمي تلك الغاية؟ ومن أهداف البحث تدشين بعض المناهج الفلسفية وطرق التدريس لما لها من أثر على اكتساب الطلاب مهارات التفكير العقلي كالنقد والحوار، والتحليل والتركيب والدهشة والتساؤل، والتنبؤ وقراءة المستقبل، وتكمن أهمية البحث في إبراز جهود الفلاسفة ومدى إسهامهم في إذكاء مناهج التفكير ودورهم الفعال في تطوير التعليم
فاعلية استخدام الطلبة لتكنولوجيا الإنترنت في فهم محتوى الفيزياء الطبية وتطوير مهاراتهم البحثية
هذه الدراسة هدفت إلى تحديد دور تكنولوجيا الإنترنت في فهم طلبة مادة الفيزياء الطبية للمحتوى العلمي وتطوير مهاراتهم البحثية في جامعة وادي الشاطئ بليبيا. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبيان وتوزيعه على عينة من 183 طالب في المرحلة التمهيدية، .أظهرت النتائج أن معظم الطلبة (حوالي 80%) يستخدمون التكنولوجيا (الحاسوب، الهاتف الذكي، الإنترنت) بشكل متكرر في دراسة مادة الفيزياء الطبية. الموارد الرقمية الأكثر استخداماً كانت فيديوهات تعليمية، كتب إلكترونية، ومقالات علمية. كما أفاد معظم الطلبة (حوالي 90%) أن استخدام التكنولوجيا ساعدهم على فهم المحتوى العلمي بشكل أفضل، تحليل الارتباط أظهر وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيًا بين درجات الطلبة على الاستبيان ومعدلاتهم التراكمية (r = 0.45, p < 0.01)، مما يشير إلى أن ارتفاع مستوى استخدام الطلبة للتكنولوجيا يرتبط بتحصيلهم الأكاديمي المرتفع، في ضوء هذه النتائج، تم تقديم توصيات لتعزيز دمج تكنولوجيا الإنترنت في تعليم الفيزياء الطبية، بما في ذلك تطوير المناهج الدراسية، تقديم تدريب على مهارات البحث العلمي، وتشجيع التفاعل عبر الإنترنت. يمكن أن تسهم هذه التوصيات في تحسين فهم الطلبة للمحتوى العلمي وتطوير مهاراتهم البحثية.