نطقٌ يضاهي المتحدثين الأصليين أم قابليةٌ للفهم؟ تصورات طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة صبراتة حول اللكنة والتواصل الناجح

الملخص

يميل مجال اكتساب اللغة الثانية المعاصر بشكل متزايد إلى تفضيل مبدأ "القابلية للفهم" على مبدأ "محاكاة المتحدث الأصلي" التقليدي؛ ومع ذلك، غالباً ما يجد متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أنفسهم عالقين بين متطلبات الوضوح في التواصل وبين الطموح إلى مطابقة المعايير القياسية للمتحدثين الأصليين، هذا وهدفت هذه الدراسة، التي اعتمدت منهجية مختلطة، إلى استكشاف هذه الازدواجية المعقدة لدى طلاب اللغة الإنجليزية في جامعة صبراتة، باحثةً في كيفية تأثير العوامل الاجتماعية مثل الدلالية، والمتغيرات الوجدانية، والخبرات التعليمية على أهداف النطق التي يتبناها المتعلمون، ولغرض جمع البيانات، استُخدمت عينة طبقية ملائمة شملت 73 طالباً من مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا في جامعة صبراتة، حيث أكملوا استبانة تضمنت 24 بنداً رئيسياً وفق مقياس "ليكرت"، بالإضافة إلى أسئلة نوعية مقالية تهدف إلى استكشاف استراتيجيات الطلاب، ولتحليل البيانات للحصول على نتائج تدعم هدف الدراسة، خضعت البيانات الكمية المستمدة من الاستبانة لتقييم منهجي باستخدام الإحصاءات الوصفية والاستدلالية، بينما حُللت الردود النصية النوعية باستخدام التحليل الموضوعي. وكشفت النتائج عن مفارقة لافتة بين "الأيديولوجيا" و"البراغماتية": فعلى الرغم من أن الغالبية العظمى (90.4%) اتفقوا على أن التواصل الناجح يعتمد على وضوح الكلام لا على إتقان اللكنة، إلا أن 75.3% منهم أعربوا في الوقت نفسه عن طموح شخصي لمحاكاة المعايير الصوتية للمتحدثين الأصليين، وتُعزى هذه الأفضلية المستمرة بقوة إلى عوامل مثل المكانة الاجتماعية والاقتصادية المتوقعة، ومزايا التوظيف، وتعزيز الثقة الذاتية التي تُعد أمراً ضرورياً، وعلاوة على ذلك، برز تباين مؤسسي ملحوظ، إذ غالباً ما يفرض المعلمون المحليون نماذج نطق خاصة بالمتحدثين الأصليين، في حين يفضل 84.9% من الطلاب معايير تقييم ترتكز على مبدأ القابلية للفهم، وفي الختام، تسلط الدراسة الضوء على حاجة ملحة لمراجعة مناهج التعليم العالي في ليبيا وفي سياقات تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بشكل عام لإعادة توجيه تدريس النطق نحو جوهر اللغة الإنجليزية كلغة تواصل مشترك، ودمج تنوعات "اللغة الإنجليزية العالمية"، والاعتراف بهوية الطلاب الطبيعية ثنائية اللغة والمرتبطة بلغتهم الأم.