دور المرشد الأكاديمي في تقديم التوجيه التربوي للطلاب (دراسة مقارنه بين طلبة كليتي التربية بجامعة فزان وجامعة وادي الشاطئ )

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور المرشد الأكاديمي في تقديم التوجيه التربوي لدى طلاب مرحلة التخرج في كلية التربية تراغن، وكلية التربية براك، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة للكشف عن الدور الذي يقوم به المرشد الأكاديمي في التوجيه التربوي لدى عينة من طلاب مرحلة التخرج بكليتي التربية تراغن وكلية براك، وتم التأكد من صدق الاستبانة باستخدام المقارنة الطرفية و معامل الارتباط بيرسون عند مستوى دلالة 0.00 كان اقل من 0.05 وللتحقق من ثبات الاستبانة تم استخدام التجزئة النصفية كانت( 0.57-0.91)،واستخدم الفا كرونباخ كانت ما بين (0.97- 0.93)هي قيمة مناسبة جدا للثبات، وتكون مجتمع الدراسة من (50)طالب وطالبة في مرحلة التخرج بكلية التربية تراغن و(60)طالب وطالبه في مرحلة التخرج بكلية التربية براك، وقد وزعت الاستبانة على عينة الدراسة البالغ عددهم (61) طالبا وطالبة، كما تم استخدام عدد من الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة الدراسة، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن الدور الرئيسي الذي يقوم به المرشد الأكاديمي في التوجيه التربوي للطلاب هو الدعم الأكاديمي من وجهة نظر عينة الدراسة ويليه الدعم الاجتماعي، ومن ثم الدعم المهني، وأخيرا الدعم الإعلامي، أي أن المرشد الأكاديمي في الكليتين يركز على تحسين المستوى الأكاديمي للطلاب ويشجعهم على التكيف الاجتماعي، مما يؤكد أن المرشد الأكاديمي يقدم التوجيه التربوي لطلاب المرحلة الجامعية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المستهدفين من الدراسة في كلية التربية تراغن وكلية التربية براك تبعا لمتغير التخصص (علوم إنسانية-علوم تطبيقية )، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير نوع الكلية (التربية براك– التربية تراغن). وبناء على هذه النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات لدراسة الموضوع مستقبلا.