واقع التقويم التربوي في المدارس

Abstract

يعتبر التقويم التربوي إجراءا منظما ومخططا وهادفا، يمكن من خلاله معرفة مدى تحقق الأهداف المنشودة في العملية التربوية من خلال استخدام أدوات معينة كالاختبارات التحصيلية، لإصدار أحكام صحيحة واتخاذ قرارات بشأنها. وباعتبار هذه الأخيرة الأداة الأكثر استعمالا وتداولا في نظامنا التربوي الجزائري فإن أي قصور في عملية إعدادها سيؤدي حتما إلى خلل في عملية التقويم التربوي ويؤثر هذا بدوره على مجريات العملية التعليمية التعلمية، وعليه كان من الضروري توفر هذه الأداة على خصائص و مواصفات محددة تجعل منها وسيلة صالحة لاجراء التقويم التربوي، وعليه جاءت هذه الورقة للكشف عن خصائص الاختبارات التحصيلية المعتمدة في عملية التقويم والحكم على ما إذا كانت فعلا تؤدي الغرض الذي وضعت من أجل تحقيقه.